Берут ли с дислексией в армию

Дислексия – это стойкое нарушение способности к овладению навыком чтения, которое наблюдается при нормальном интеллекте, отсутствии нарушений зрения и слуха и в оптимальных условиях обучения. Это расстройство связано с недостаточной сформированностью когнитивных процессов, необходимых для успешного освоения письменной речи.

Дислексия классифицируется по механизму возникновения и проявлениям. Различают несколько основных типов:

1. Оптическая дислексия – нарушение зрительного восприятия, затрудняющее анализ и синтез букв и слов.

2. Мнестическая дислексия – недостаточность речевой, зрительной и слуховой памяти, приводящая к проблемам в запоминании букв и слов.

3. Фонематическая дислексия — сложности с различением звуков и делением слов на фонемы, что ведёт к неправильному прочтению слов.

4. Семантическая дислексия – нарушение связи между формой и смыслом слов, из-за чего человек плохо понимает прочитанное.

5. Аграмматическая дислексия – трудности с грамматическим строем речи, влияющие на правильность чтения.

6. Тактильная дислексия – характерна для незрячих людей, связана с проблемами тактильного восприятия шрифта Брайля.

Фонематическая дислексия является наиболее распространённой формой расстройства.

Дислексия проявляется уже в раннем возрасте, чаще всего в период подготовки к школе, когда ребёнок сталкивается с трудностями освоения чтения.

1. Чтение по буквам или слогам, без уверенного слитного восприятия слова.

2. Длительное формирование ассоциаций между звуками и буквами, что приводит к постоянным ошибкам.

3. Ошибки при чтении, которые каждый раз могут отличаться даже в одном и том же слове.

4. Низкая скорость чтения по сравнению с возрастной нормой.

5. Трудности с пониманием прочитанного текста.

6. Скудный словарный запас.

7. Ошибки в письменной речи.

1. Нестабильность внимания, частые отвлечения во время чтения.

2. Проблемы с моторикой, влияющие на почерк.

3. Трудности с восприятием сложных инструкций и последовательных действий.

4. Низкая мотивация к обучению из-за постоянных неудач в чтении.

Служба в армии требует высокой степени когнитивной организованности, умения воспринимать и обрабатывать текстовую информацию, быстро читать и правильно понимать инструкции. Дислексия может стать серьёзным препятствием на пути к выполнению военных обязанностей по нескольким причинам.

1. Проблемы с чтением приказов и инструкций.

Военнослужащий регулярно сталкивается с необходимостью читать приказы, наставления, служебные документы. Дислексик может испытывать трудности с их пониманием из-за низкой скорости чтения и проблем с интерпретацией текста. Ошибочное восприятие информации может привести к неправильному выполнению задач, что в армии недопустимо.

2. Затруднения в заполнении документов.

Военная служба связана с постоянным оформлением рапортов, отчётов, журналов учёта. Человек с дислексией может допускать многочисленные ошибки, путаться в написании слов, что затруднит его работу с документацией и создаст дополнительные сложности для командования.

3. Сложности с радиопереговорами.

Военные часто используют радиосвязь, которая требует точного понимания и воспроизведения команд. Дислексик может испытывать трудности с запоминанием позывных, кодов, а также с передачей сообщений, что критично в боевых условиях.

4. Проблемы с ориентировкой на местности.

Некоторые виды дислексии сопровождаются трудностями с восприятием схем и карт. В армии бойцам часто приходится ориентироваться по топографическим картам, что может стать проблемой для человека с оптической дислексией.

5. Стресс и психологическая нагрузка.

Служба в армии требует быстрого принятия решений и высокой концентрации внимания. Дислексия часто сопровождается повышенной тревожностью из-за постоянных ошибок в чтении и письме. В условиях армейской дисциплины такие трудности могут стать причиной дополнительного стресса, приводя к снижению работоспособности и проблемам с адаптацией.

6. Ограниченные возможности для продвижения по службе.

Многие военные специальности требуют сдачи экзаменов, написания рапортов и докладов, работы с техническими мануалами. Дислексик может столкнуться с препятствиями в обучении и профессиональном росте, что ограничивает его перспективы в армии.

Дислексия сама по себе не является основанием для освобождения от службы в армии, такого диагноза нет в Расписании болезней. При вынесении решения о годности призывника необходимо учитывать причину, вызвавшую дислексию. Это могут быть:

• когнитивные нарушения;
• органические психические расстройства;
• поведенческие и эмоциональные расстройства;
• иные патологии нервной системы.

В связи с этим необходимо пройти полноценную медицинскую диагностику у психиатра и невролога, чтобы установить точный диагноз.

В Расписании болезней наиболее подходящей статьёй, к которой могут быть отнесены патологии с симптомами схожими с дислексией, является Статья 18, регулирующая вопросы, связанные с расстройствами личности и поведенческими нарушениями. В ней предусмотрены следующие категории годности:

1. Категория "Д" (не годен к военной службе) – присваивается при резко выраженных расстройствах личности, сопровождающихся повторными длительными декомпенсациями или патологическими реакциями.

2. Категория "В" (ограниченно годен к службе) – назначается при умеренно выраженных расстройствах личности, которые характеризуются неустойчивой компенсацией.

Так как дислексия чаще всего не является самостоятельным диагнозом, а сопутствует другим расстройствам, при её наличии необходимо тщательно обследовать состояние нервной системы и психики. Для этого важно пройти диагностику у специалистов.

Определение диагноза "дислексия" начинается с педагогической диагностики, но для комиссии требуется более детальное обследование, включающее работу с логопедом, психологом, неврологом и психиатром.
Методы диагностики дислексии:

1. Стандартизованный метод исследования навыков чтения (СМИНЧ) – используется в школах для выявления отклонений в навыке чтения.

• оценивается количество правильно прочитанных слов за минуту;
• фиксируются ошибки, способ чтения, качество понимания текста;
• рассчитывается коэффициент техники чтения (КТЧ), понижение которого может свидетельствовать о дислексии.

2. Тест WISC (методика оценки интеллекта). Он состоит из 12 разделов с заданиями, которые позволяют оценить общий, вербальный и невербальный интеллект. Разница между интеллектуальным показателем и КТЧ на 20 и более баллов указывает на возможную дислексию.

3. Логопедическое обследование:

• изучение медицинской и педагогической документации;
• осмотр артикуляционного аппарата;
• исследование слуха, речевой моторики, фонематического восприятия;
• оценка словарного запаса и грамматического строя речи.

4. Консультация психолога и нейропсихолога:

• выявление проблем с адаптацией, тревожности, депрессии, невротических расстройств;
• определение нарушений высших психических функций;

5. Осмотр невролога:

• оценивается работа центральной нервной системы;
• назначаются дополнительные обследования, такие как МРТ, ЭЭГ.

6. Осмотр окулиста и ЛОР-врача. Проводится для исключения зрительных и слуховых патологий, которые могут влиять на навыки чтения.

Центр поддержки призывников оказывает юридическую помощь молодым людям, которые сомневаются в своей годности к военной службе. В случае с дислексией важно пройти тщательную диагностику, чтобы выявить сопутствующие заболевания, которые могут быть основанием для освобождения от призыва. Специалисты центра помогут определить, какая диагностика может потребоваться, собрать медицинские документы, оформить заключения и правильно представить их на призывной комиссии. Квалифицированная юридическая поддержка поможет призывнику защитить свои права и избежать неправомерного решения призывной комиссии. Получить бесплатную консультацию.